Sosyal yönün teknik eğitim süreçlerine dahil edilmesi

Bu hafta ortak çalışanlardan biriyle konuşuyordum ve yıllar geçtikçe bu gelişim süreçlerinde bizi yönlendiren gri tüyler hakkında bir takım tarihler yaptık -Onun kel desteklerden daha fazla mayın-.

Dikkatimi dağıttığım evrimin sanatsal alandan Mühendisliğe ve ardından topluma nasıl dönüşmesine yol açtığını ona anlattım; her zaman teknolojik yeniliklere ilişkin sırları nasıl bulacağını arıyorum. Onun sonuçlardan birinde ben vazgeçmek ve değişime adapte olamaz edenleri olacak, geleceğin o cahil onun hakkında okumuştu bir cümle hatırladı.

sosyal alanda hiçbir kazanç varsa, insanları anlamak için nasıl hakkında çok şey öğrenmektir. Biz tamamen teknik bağlamda, idari ve geliştirme süreçleri üzerinde çalışacak olup olmadığı; insanlar iş hayati bir rol oynadığını biliyoruz. Bu durumda ben öğretme ve öğrenme süreçlerine atıfta; mato Ders çalışıyorum bir sınıfın testi geçmek ve düzenli yazma sitesinde bir öğe daha sumo.

Sosyal yönetim öğretme-öğrenme süreçlerine ne kadar önemlidir?

Geleneksel öğretim

Onlar iyi uygulanan didaktik birkaç örnek görebilirsiniz çünkü mühendisler kötü öğretmen olma sona erebilir nedenlerinden biri, öyle olması mümkündür. Ben doctorates ama iletmek için zayıf yeteneği ile profesörleri geçirdiğimi hatırlamıyorum; Biz öğretmen söylediği için örneğin biri kırgın olduğunu.

Mühendisliği, ustayı ve doktora tezgahımı almam 11 yıl aldı. -böyle ki- lütfen beni öğretmen seviyesine indirmeyin.

Bu zihniyetlerin doğmuş tavsiye İyi bir anlaşma mühendisleri yenilik alanında bir sınıf elit olduğu gibi bizi çok düşündürdü; bilgi ve akreditasyon ile rol karıştırıyorsun. kuşkusuz tektir bilgileri uygulamak için öğrenilen ederken, aynı zamanda hayatının yarısını alabilir titulitis ile gizlenmiş düşük özsaygı ve kibir tutumları unutmak.

mühendislik alanının profesörler kendi pedagojik eğitim tamamlamak ısrar olmasaydı, onların hizmetin müşteri olarak bilgi ve öğrencilerin tedavi iletiminde önemli sınırlamalar olacak Yani. Her ne kadar bazılarının öğretmenlerden oluştuğunu açıklığa kavuşturmam gerekirse de, onun koltuğu kesinlikle zarifti.

Sonunda yine onun öğretme teknik içinde iyidir, ama boşluk Pozitivist öğretim olumsuz yönlerini ve farklı modeller öğrenme ve öğrenme ilerleme fazlası gibi eğitim görmesini davranış psikolojisi uygulanan ederken kapsamı geleneksel seviyede kalır bir süreç basit bir ürün.

İnsanlar neden öğrenmek do

öğretilen zaman teknik eğitim alanında içine My baskını başladı AutoCAD kursu. Benim yüklenicinin sabır neredeyse birçok, hatalar fazlasıyla yeterli olduğunu itiraf etmeliyim.

Metodolojik bir senaryo oluşturmak ve öğrencilerin beklentilerinin hedeflerimize göre yerine getirildiğinden emin olmak için başka bir şey var. süreci zorlaştıran şeyler arasında idi: daha önceki sürümden AutoCAD yeni özelliklerini öğrenmek için gereksinimi karşılamak için sadece geldi öğrenciler, bir gelir kaynağı olarak bunun peşinden bekleniyor çünkü başkaları aldı, internette genç dalgın makineler ve yetişkinler fare tekerleğini yeteri kadar beceremediler.

Yani deneycilik konut planları geliştirebilir 32 komutlarını öğrenme, yapılandırmacı öğretim götürdü; kağıt alanı ve 3D sunumu gibi son karmaşık özelliklerin ayrılması. Sonunda birçok kez tekrarladıktan sonra öğrenciler AutoCAD'i kullanmayı öğrendim ve insanların nasıl öğrendiklerini değil, nasıl öğretildiğini öğrendim. Neden insanlar öğrenmek.

Bunların bir kısmı çok okumayı, podyuma çıkmayı ve öğrencinin yeni bilgi üretme konusunda bilgi sahibi olduğunun kabul edilmesini gerektirir. Öğrencilerin önceki bilgilerinden yola çıkarak, öğrencilerin kendi öğrenmelerinin ana aktörleri olmak üzere yeni ve önemli bilgi üretmeyi başarabildikleri şekilde yönlendirilir.Ben oldukça kolay olduğunu söylemek olsa-.

Ama bu kadar; insanlar öğrenmek ve çünkü verimlilikte ilerleme onlar elde ediyoruz. Onlar yeni bir bilgi monte edildiği bir iskele olduğunu anladınız, çünkü öğrenir. Onlar çünkü kişiselleştirilmiş olan öğretim, bireysel ilgi hamle olmadan öğrenirler.

Öğretim-öğrenme süreçleri nasıl gelişir?

İnsanları anlamak şimdi bilgi çağını kapsar karışımda geri dönüşü olmayan eğilimlerin biridir. kariyer olmadan yapılmış olan Dijital gazeteciler sosyal ağlarda takılıp harcamayın çünkü onlar, popüler blog var çünkü, geleneksel olanlardan daha fazla okuyucuya var ama deneyim yaptı çünkü onları insan olarak okuyucuların kitleleri anlıyoruz.

Öğretim alanında benzer bir şey yavaş yavaş gerçekleşecektir. Internet bilgilerini öğrenmek için yeterli iskele çünkü AutoCAD sinir bozucu bir iş olacaktır öğrenme gibi bir kitabı satmak için zaman olacaktır. Pedagogların zorluğu bilgiyi nasıl verimli bir şekilde yönetmek için öğrenme topluluklarının alanlara göç ettirilmesinde nasıl bilgi sahibi olacağını bilmektir; Şüphesiz basit olmayacak meydan okuma.

İnsanların YouTube'daki videolar aracılığıyla AutoCAD öğrenmesi, geleneksel sandalyede olmayan boşluklar yaratacaktır, ancak bu bağlama uyum sağlamaktan başka seçenek yoktur. Bilgiyi demokratikleştirmenin bir riski vardır, ancak ne zaman olursa olsun, dünyada önemli devrimler olmuştur. Artık “bilgi çağı” olarak adlandırılan noktaya ulaşmış olanın başına ne geleceği görülmeye devam ediyor.

Sonuç olarak, sonuç şimdi bilinmeyen bir mühim dönüm noktası olacaktır dijital medya teşkil bilgilere açıklık getirecektir. Ama kesinlikle bir talep ve daha iyi araçlar, teknikler ve adaptif modellerini giderek küresel bağlamları aramaya eğitimcilerin öncülük insanları anlamak için bir ihtiyaç vardır.

Nihai öneri temel ve basit olduğu; biz unutmak öğrenmelidir. Daha iyi sonuçlar sadece büyük bir kesinlikle hedeflerimizi gerçekleştirmek için ancak değişime adapte olabilir mutasyona becerileri kazanmaları ölçüde; Temel bilgi ya da para üreten demokratikleşmesine kadar üstün bulunmaktadır.